//摘星個案// 活生生的文字

摘星個案：張翼

公開考試成績：香港中學文憑試中國語文 5**

就讀中學：金文泰中學

就讀大學學系：香港中文大學 中國語言及文學系

題：2014年 香港中學文憑試 寫作卷 第三題

陽光與陰影

——摘星作文章見《香港中學生文藝月刊》第54期（2015年7月號）頁58-59

//摘星個案// 活生生的文字　◎ 圖/文︰吳皓妍

文學作品是作者回憶的重組，一篇作品或多或少都有虛構成份，但當中更多反映真實生活、人情百態。因此，文學其實都是「人學」。

有志於以文改變社會，他為自己起了一個筆名「張翼」，此名聽起來果有飛翔的感覺。他喜歡歷史小說，特別《三國演義》，這些書都令他明白社會政治，亦因這些古文趨於白話化，更是他修習文言文的起步；他喜歡閱讀不同的散文、社評、新聞，而他欣賞的作家為董橋，以及後來愈讀愈有味、作品有對時代吶喊過後頹廢感的周作人。從他們身上，他明白即使年代不同，作者的思想與現今現實社會都有密切關係，是生活莫大的啟發。連維基百科都不放過，他認為那是博覽各種知識之門，而他認為寫日記的習慣能讓人建立自己的回憶庫、資料庫，是真正的每日進學而後積習、內化，能記住身邊人事世情的點點滴滴，更能養成個人文字風格。

他認為政府或商業機構的翻譯文案不是學習中文的材料，因為不少都十分歐化；死記硬背所謂的金句與典故也不是良方，因為這些字詞未必全都能好好融入自己的文章風格。因此，要多寫，寫不同類型的作品，哪怕只是一兩句，應建立自己的創作習慣與風格；要多學習結構、內容、修辭都好的作品，可從一兩位喜歡的散文家短小的作品、又或者精幹的古典詩詞入手，這樣即使時間不多也能有建立一定的閱讀習慣。

學習中文應是一個自然而有趣的過程。從不同的文字中，如能多思考作品與現實的關係，不但對描寫、人情呈現有幫助，更能明白如何生活、如何做一個真正的人。